这一日李晴山找来一篇科举范文，乃是康熙朝韩菼之作，韩菼是当届科举状元，又官至礼尚书，名实兼备，是以其文章海内传甚广。李晴山看着中比这一段，缓缓讲：

如此，阮元便被介绍到了董祠旁李晴山家中开办的“还是读书堂”，开始重对八文行学习。但阮元自第一天起，对这事就颇不满意。这件事前后商量，全是父母和胡先生决定，自己未一言，便被送了到这里。加上平日认知所限，常以为会写八文的，都是趋炎附势的俗儒。又见李晴山年已六十有余，须发尽白，平日还经常着镜。阮元视力一向不错，不知老昏之苦，只想必是读书不得其法，只无用功夫，气力早已耗了，所以对李晴山可谓毫无好。

胡廷森：“得中贤弟，你们一家生计不易，我也知晓。所以去江宁之前，一定帮你们把事办好。夫人弱，便多照顾照顾她，平日没有大事，就不要再去了。”说罢施了一礼，杨禄见他要走，便也陪着去了。阮承信看着妻儿，也是喜忧参半，不知说什么好。

李晴山讲完正文，缓缓讲解到：“韩大宗伯这使词用句，乃是妙到了极，这‘求’字与‘试’字，语义类似，受却不同，‘求’字也有尝试之义，但总是看起来谨小慎微。不如直言这‘试’字，更为直接。故而这两句，乃是层层递。下面呢，‘拟’字蓄，‘申’字直率，又成递之意。可下面一句呢，‘连以志之’对‘周旋而忽之’乃是义不同的一组对比。可见这排比对仗，自有学问，可递，可呼应，可转折，亦可截然相对，实在是包罗万象啊……学生阮元，你为何竟睡了过去，快快醒来！难说，你睡梦中所见之，比这八比句更有趣不成？”

胡廷森那边倒是非常顺利，李晴山听胡廷森讲了阮元之事，也觉得是个可造之才。但胡廷森也另有一件隐忧，阮承信曾和他说起，儿并不喜八文，如何让阮元心服服，只怕李晴山还要下些功夫。但李晴山听了，也不以为意。说认识的学生多了，若是真虚心上的，便是嘴上不说，真正发现了自己的不足，也会努力改正。胡廷森谢过李南，便也往江宁辅佐萨载去了。

阮元听李晴山这话，自觉不过是俗儒之言，早存了轻蔑之心，便：“那就算在术先好了，这八之文，先是看用字多少，又是看排比对偶，这些又是什么‘’了？不过也是些雕虫小技而已。哪里有真正的‘’可言？”

可世上不遂人愿之事十有八九，几个月后，江昉又来找阮承信去湖广，为家中生计，阮承信只好再次启程。

力而为。”

李晴山曾听胡廷森说过，阮元家中有祖父留下的算经，是以阮元学习诗书之际，一直对算学颇有兴趣。甚至觉得算学用，远在八之上。便笑：“这算学虽然有趣，可计算之法，原是定式，若是只为了征粮收米，人人都能学得，分不下。所以国家选才，是不会用算学的。何况算学于儒家六艺，只是六术之一，这圣人之言，最关键的，乃是《四书》中这些‘’，取术而失，不是因小失大么？”

李晴山教得阮元数日，便发现他原本读书底不差，只是似乎对八文有敌视心理，自己讲到这提比、中比的起承转合之时，阮元总是心不在焉。知若是长此以往，只怕阮元益有限，不如寻个契机，让他把情绪发来，再因势利导，方可收事半功倍之效。

“韩大宗伯这篇时文，原题乃是‘用之则行，舍之则藏’二句。现在我们来看这中比，‘则尝试拟而求之，意必诗书之内有其人焉。则有尝申为试之，今者辙环之际有微擅焉。爰是连以志之，然吾学之谓何。乃日周旋而忽之，然与人同学之谓何？……’”这里的语句本在上下两段之中，李晴山为了对比方便，才一句句拆了开来，分别对比。

原来阮元听他讲这些语句，本就心生不满，这些句本又原是考场用句，自不免有些空疏，自己听着也没意思，便索睡了过去。听得李晴山叫他，才老大不愿意的坐起来，：“先生，韩大宗伯这一番话，不过是遣词用句繁复了些，说来说去，就是那么个意思。学得这些，不过骗骗三岁孩，哪有什么用？便是算学，都比这有用多了。习得算学，还能收粮征米，这八学来何用？”

李晴山：“回乎！人有积生平之得力，终不自明，而比俟其人发之者。故意气至广，得一人焉，可以不孤矣。”这是韩菼文中原句，故而李晴山念起来一气呵成。又：“韩大宗伯这一句，说的乃是知音难求之意，孔才于世，只有颜回才行绝人，故而孔常言‘吾与回也。’韩大宗伯这一句，正是圣人知音难求之意。之后韩大宗伯又言‘亦差堪耳’、‘亦足共耳’。便是说无需因知音难求而自寻烦恼，若是有一知音，便应知足之意。这便是圣人友之与术了。你只见韩大宗伯用词，却忘了圣