暴力什么暴力？

眉一皱，犹然不由分说地打断他的话:不怎么样，这是学校的决定，不论你或者他都必须要遵从。

犹然望着他茫然的面容淡淡说:他离开学校了。

蒋克苏醒已经是几日后了，又是一个傍晚，日西斜，余光散尽，大地上再次起冷的风，影犹如围城般包裹在蒋克周围。

，门时，正巧在楼里遇见了丰骥，他正要开询问，丰骥好像目中无人地绕开，兀自往楼下走。

丰骥低安抚地为他捻，中喃喃:别害怕，持下去，持下去。

蒋克真是气不打一来，别人上赶着跟我聊天近乎，虽然他们没安好心，但你完全无视算怎么回事儿，老哪得罪你了。

您说什么，他没有对我施暴！

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他看见病床旁边坐着的犹然，老师，他开的第一句话是，丰骥人呢？

这么着急迫，他对你来说果然意义非凡吗？犹然心底叹息，又说:他因为实施暴力被囚禁到学校后山一段时间。

丰骥目光如炬地抬起似乎透过门墙注视着屋外的犹然和苦调:你们以为这样就对他好吗？话音刚落，他掏狼毫画八卦阵法，随后向四方一推，八卦牢牢地镇守在教室的八。

记忆像突如其来的再次将他淹没了，晨光光下哼着儿歌的青年，他记起来了，这首儿歌，他在小时候最喜的儿歌，是他从电视中学到的，那时，那时发生了什么？脑袋忽然像断了弦的枇杷，剧烈疼起来，蒋克痛苦地□□着，四肢颤抖，声音惊动了教室里的丰骥，他一把抱起蒋克，关上教室的门，将他放在拼起来的课桌上。

犹然吃惊:这个世界里，他居然能地抵御我的术法。

他撑不久的，毕竟这里是我们的领地。苦调恻恻地盯着门板。

屋外犹然想用术法行破坏，他手心聚集起一阵空实气，接着掌心前推，将力量推向门板。

此时，屋内的蒋克正经历着痛苦，小时的记忆像大开的闸门里涌而的洪，几乎要将他溺毙。

可能量到门板后，就缓缓消失仿佛被吞噬了一样。

丰骥在前面，蒋克不远不近地缀在后面，如果没记错，丰骥今天很空闲。

不久室外响起了敲门声，有声音:快开门！丰骥，我说过让你别在接近他了！

对你，他对你施暴导致你的昏迷。

另一个声音:和他多嘴什么，直接撞开门，把人带来。

他当下决定尾随丰骥，看看他到底要什么以及那首歌是怎么回事，反正今天没课。

蒋克满脸不可置信，他一把揪住犹然的领喊:老师到底怎么回事？

丰骥地抱着他，在耳边低声安他，不时他的嘴有些磕，很明显他还不擅长长时间地说话，但他还是一遍又一遍地直到门板破裂的那一刻。

蒋克的第一想法是他要离开，他要去寻找丰骥，那本童话书、那首虫儿飞，他找到了一块块碎片，现在是寻找拼凑他们的人的时候了，那个唯一带给他真实的人，他曾经

他见丰骥转过东区林，又来到3号楼一层教室，蒋克躲在门，没一会儿，教室里再次传歌声，还是与昨天一样，丰骥中一遍遍唱着虫儿飞，还是那般清的嗓音。