心态好了以后，孩们的压力就小了许多，有时候老师要是没留作业，他们可以玩一下午，杨韧给他们只买一颜的橡泥，他选的是绿，有时候他也会和大家一起，还会把作品摆到书柜上。

看俩孩跑远，杨韧才说：“夸完了。”

桌上有很多工，还立着很多小动和小人，每个作品都混着奇怪的颜，一看就是因为脑里没有颜的概念，先拿一块红的，泥不够了，又拿了块绿的往上补。杨韧看了一，就嫌弃地说：“丑死了，以后我给你们买单一颜的吧。”

徐遥倒是对小的成绩接受了很多，他没法自己帮孩辅导，又总觉得小小时候受到的刺激太多，包括说话也比同龄人晚，所以成绩不好他也没什么理由去批评孩。

（3）

杨韧这才回看徐遥，他和孩们的时候，徐遥就安静地坐着，他总是担心自己听不清，会打断他们说话，所以只有杨韧说完了去拉他手的时候，他才说：“我们的作品不是太好看吧？”

徐遥满意地。

“潼潼会不会知自己睛的事了？”杨韧问徐遥，有着急。

听了两遍徐遥才听懂，没回答什么，过一会儿才说：“现在我们三个人对颜的审都于同一平，就你跟我们不一样，所以，你得尝试接受和我们。”

一提到颜，杨亦潼的睛就失去了刚才炫耀时候的光，似乎小小年纪的他已经或多或少地对自己睛的问题有所察觉。

“夸？”杨韧不解，这么丑的手工怎么夸？可是还是听了徐遥的，转对俩孩敷衍：“你们真，走吧，去卧室玩。”

有一阵没有演，杨韧每天时回家，看父母太辛苦的时候，他就搭把手炒几个菜，但是徐遥

杨韧笑着叹气，没有回答。徐遥突然勾手让杨韧靠近，他尝试压低声音说：“夸夸孩。”

杨韧觉得徐遥说的有理，趴在桌上看刚才两孩举着让自己评价的小人，一共四个，两个大人，两个小孩，虽然颜七八糟混在一起，但是还是能通过外形看来是两个爸爸带着一个小男孩和一个小女孩。杨韧拿起桌上的胶抹到四个小人的脚底，把他们粘在一块纸板上，虔诚地捧回了小的卧室。

（2）

没写完，杨亦潼抬问：“爸爸，‘叔’字是一个‘又’加一个什么？”

杨韧没再说他，反而转向小：“你是怎么回事，你爸爸和潼潼一通情有可原，你怎么的也这么奇怪？”

正在一起玩的杨亦潼看到，拿起小桌上的彩笔，在纸板对应小人写下：爸爸、潼潼、小、徐叔叔。

这天下班回来，徐遥正带着两个孩在客厅里橡泥，杨韧换了衣服和他们打招呼，潼潼和小就争先恐后地把自己的作品给杨韧看。

在二年级的上学期里，小的成绩还是有步的，这大分的功劳都要归于杨亦潼，自从爸爸说让他帮助小，他就特别上心，每次完作业都不去玩，而是先看看小的作业有哪里不会。

小撅了下嘴，不理他。

。

看着儿在最后一个小人的脚下又写了一个爸爸时，了狡黠的笑容。

“为什么要写叔叔？一个是你爸爸，一个是小爸爸，都应该写爸爸。”