陈继续说：

“自己说，错哪儿了？”

夏远安觉得　，自己真是个“邪恶”的主动。

“还错哪儿了？”

动辄得咎，里挑骨。

这情形就好像一个小朋友翻遍所有柜，去找一块心中无比好吃的糖。

可他清楚，这都不是最本的原因。

“那就慢慢想，不着急。”

的原因，其实，也是在询问在夏老师心中，她的分量。

陈在泪中打着哭嗝，的疼痛火烧火燎，而她的思绪却在这有些“残暴”的温情中，发现了夏老师生气的“华”。

她忽然低着声音，诚恳地回答夏远安：

……………

“小崽，不许胡说八。”

她的耳朵被狠狠扯住了，连着上半都被原地揪了起来。

陈被重重落下的掌打得尖叫了一声，回话带了哭腔：

“我，我就是在逞能。我都不敢想，您要是不理我了，不要我了，我该怎么办，我觉得我上就会发疯，人肯定就废了，怎么作死怎么来，天天去闹你，隔三差五就得给你整一篇一万字还没有标符号的小作文，大半夜闹鬼似的哭着给你打电话，然后要是你还是不理我，我就……拿绳去你办公室门上吊……死了以后继续大半夜扰你………啊啊啊………”

但是他在陈小的不断追问哀求下，也有些要扛不住的意思。

“和同学一起编排老师，你胆大呀，不是你拍的照片？那你就当替罗小然挨揍了，算你倒霉吧，回你找她算账去。”

而陈的追问并没有得到夏远安的正面回答。

“我，我实在想不来了……”

她怕夏远安生气，但是矛盾的是　，她也喜夏远安为她生气。

“嘛这么凶？你想想你今天的事儿，哪一条不该揍？”

“爸爸，我不该，不该把你和他放在一起比较。冤有债有主，我不该用他的事情和您发脾气，我错了，您别生气。”

“我，呜，刚才不该说话，我跟您开玩笑呢，呜呜，　不敢了不敢了，爸爸我疼。”

“我，我还说错话了，我不该跟您说，您如果不想要我了，我不会纠缠您什么的。”

虽然以上这些训人的理由听起来正当正义，再合理不过。

夏远安没想到她能一下说到心问题，手上的动作不由自主顿了一顿，心也好像漏了一拍。

上疾风骤雨一般的掌忽然停了，继而换成了温和的。

她想刨究底地问，问他生气的原因，这原因里到底有多在乎自己。

“我下午不该和您发脾气，对不起。”

“上课玩手机是不是？不好好听课不该打？”

好在他本人毕竟脸比较厚，把新华字典上“装腔作势”这个成语注释的十分到位。

夏远安给她慢慢想的时间，只是需要挨掌来换。

他就是在找茬，想要欺负陈小。

想让她记着疼，想让她的染上自己给的颜。

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然后她的前就现了夏老师看起来相当严肃的一张脸。

因为夏老师生气的真正原因，是他绝对不愿意说的。

“跟我闹脾气该不该挨收拾？自己求的打，打一半又不想挨了，是不是你？让你罚个站还磨蹭，就是打轻了。”

于是“狡猾”的夏老师采用了迁怒的方式，开始数落她的一项项“非本错误”，一个一个的行挑病。

“继续说！”

也想让她忘掉别人，把别人给她留的刺，全都掉。

陈好像受到了鼓励：