疼痛和弱不会被同情，是弱小，是可欺凌和被轻视。

“哎，哎你别哭啊，我你还不行？”

抱着校霸，许久，沉默到这人慌了神。

“我想你给我。”闷着嗓，启木说。

然后易拉罐被摔在地上炸开一片，仰望上去，是校霸自带凶气的脸。

就站在崖边摇摇坠的人，冷漠旁观就好，或者推一把。

启木又笑，这次弯了眸。

所以，要不要试试摧毁我？

示弱无用，启木在过往周遭的反馈中养成这样的认知。

真是个好骗的傻。

无论基于意还是德，怜意是带有某治愈的。

所以要冷漠，更冷漠些，像情绪上的茧，从知到表，都隔开。

叫人想要再靠近些。

校霸同学诚恳地思考并试图描述。

见他不肯应和，启木把脸埋校霸赤的大肌里，装泪意：“原来你不喜我。”

可是对意的知好像也被茧隔开了。启木以旁观者的视角，看着这份喜，审视和评判。

“那你一定会很想看真正坠亡的那一刻。”启木勾起，带了些引诱的意味：“比蒙娜丽莎更的会是正在燃烧的蒙娜丽莎。”

而校霸同学似乎仍保持着某纯粹和锐。

着烟，压着校霸渡他嘴里。

“这么勉。”抖动肩膀，哭的模样。

真是诚实的说法。

“所以你喜我。”

为什么喜？

以直觉，知他人情绪，共情郁结和愤懑。并表达。

“脆弱，且。”叫人无法抗拒。

“我真喜你，贼喜。”回抱住启木，校霸同学怒了：“哪个人惹了你？跟我讲。”

。

瞪启木一，校霸理直气壮地说：“我也不是什么好东西啊。”

校霸红了脸，明明都没什么，却因为这样的表白到羞赧：“你说这么大声嘛。”

该如何利用呢？情不自禁地如此想。

启木听得这个答案。也意识到大概校霸与自己是不太相同的两个人。

“我想拉住你。”校霸说。

脆弱且丽吗？启木弯下，回忆下当时场景。展表面的无害，握手心藏着的玻璃，以及待寻找机会的反击，冷漠且谨慎地，挑选最合适的人选和时机。

“我说错什么了吗？”

“你应该清楚我的本吧？”带着嘲讽，启木问：“你喜我什么？”

“你在受伤的时候，睛显得格外冷漠。”不像受害者，像旁观者。第一次见启木时这人被人堵在校园偏僻一角，嘴角有伤，额破损血，凌脆弱，应该是痛的，但伤与相合，反而会模糊恶意的界限，第三视角往往只从视觉和听觉知，校霸倚在栏杆上，目光无意中落过去，就再挪不开。

这张脸，？还是假装来的善良？

大概见到，下意识就想要更长久些吧。

“你有坠亡。”像站在悬崖边，被烧灼成灰前的焰火，漂亮且带着毁灭倾向的。

“混。”

冷看他狼狈被呛到的样，审视。排斥和恶意来得突如其来又凶猛。