放学时，郝痴待了黄菜一件事，让本来习惯一放学就上溜跑的他，像被钉钉住了，动不了了。

这时，陶明走过来，拍了他一下肩膀，说：“在家靠父母，门靠朋友，兄弟，有没有空聊一聊？”

“真的？”黄菜两放光，一听有人要帮自己写功课，可以尽快摆脱贝候聆

好不容易终于稀里糊涂地将功课随便写一通，本来以为可以走了，结果，她拿起来检查了一遍，说这边错那边也错，最后脆全掉，要他重。他说不会，她就一副很乐意的样，一靠坐在他的边，十分耐心地手把手教他，说话的气息都呼到他脸上了。他要是稍微表现一下不，她上生气地对他又打又骂，声音大得他耳朵都快聋了。他又说自己没吃饭、肚饿，而乃是读书的本钱，没力，也就没脑力，所以写不好，不能怪他。于是她下楼去买饭，临走前还叫他不许偷懒，自己回来时如果他还没写完，有饭也不给他吃。他见她走了，这才松了一气，虚脱地坐在椅上，不知该怎么办才好。

陶明说完就回教室了，郝痴则站在走廊上凝眉对这件事思忖了许久，她知，学生如果谈恋，这是违反贾通政制定的校规的，作为一名学校的员工，她必须得阻止，领人工资就得为人事，这乃是她对上级的责任，所以，理论上来说，她必须让黄离贝越远越好。可是，她转念一想，她同时又是一名教育工作者，因此对学生也是有责任的，如果恋能让黄菜学习成绩变好的话，那这何尝不是一个好的教学工？

贝候聆的功课早已写完，没得写，于是监督他写，这也是郝痴所待的。贝候聆手里拿着老师的戒尺，站在他面前，走来走去，只要见他稍不认真，上一尺在他的习题本上，大声呵斥：“坏！别走神！”他真的觉得生不如死了。

去。”陶明装一副为了同学的步而不得不告密的表情。

“这个，他，他……没跟我说，不过，我好像听说他曾经说过，如果贝候聆在他边的话，他就一定会好好功课。”陶明装傻。

“可是为什么呀，为什么他这么喜让贝候聆缠？”郝痴心里其实已明白了九分，却又一步求证。

于是，等同学们都走光了，教室里就只剩下黄菜和贝候聆，以及不知还在磨蹭什么的陶明。黄菜觉得十分丢脸，要知，他向来自大地认为，陶明的智商不及他万分之一。在他面前糗，他的脸无搁啊。

她被这两责任拉扯了许久，最终，对学生的那份责任压倒了对贾通政的忠诚，她领悟到：教学的意义就是无论使用什么方法，都要让学生学习，让学生变优秀。

什么！放学后他要和背后灵一起留下来，把作业写完才能走？还今后每天都得如此？可怕，我不要和那魂不散的命鬼待在一块，我还青，我还男，不想被□□。他上向郝痴提抗议，抗议无效，谁叫他不写作业呢？学生不写作业，被老师惩罚，这还有话说？

“功课不用担心，我会帮你，不过有件事要请你帮忙。”陶明事先早有预备地说，好像他在下一步很大的棋。

“难你没看到我有好多公文要理，忙得很吗？”黄菜十分不耐烦地说。