坐在杨静怡后面的一个男同学嘀咕了一句，“　得意什么，又不是自己来，还不是问了别人”

那个男同学没有抬，低声“　谁第一个想来的我不知，不过我看到他问薛云楚了，就是这题。”

薛云楚的作业在老师布置后就开始了，一般的课间１0分钟就足够完成。除非是大量的书写。相比于这，他还是比较喜理科的课程，因为题目虽多，但是对于平常人来说，的时间主要是在如何求解上面，一旦清楚了解法，写下来不过是分把的事情，除非遇到复杂的运算。不过这些情况对于他都不是问题，多复杂的题目，在他手中也成了１＋１＝２的问题，运算直接用心算的就可以。

刘谦施施然地从讲台上下来，享受着别人投过来的目光。

一整天又是飞快地过去了。吃过晚饭，教学楼灯火通明，晚自习三节课，７到１0。有的同学早早吃过饭就赶到教室里作业，温习功课，有的还在寝室或者家里休息。差距就在不知不觉中产生。

陈老师对这个班的评价又了一层，看来这个班里学习能手还真是不少，这也给他下一步的教学增添了不少信心。接下来的课程，不自觉中他的音量也比往常抬了不少，一些大学趣闻从嘴里也不断冒来，成功地拉近了不少关系。老师要想教好自己的学生，首先就要让他们觉得你容易亲近，可以信赖，自然这是针对已经上了中，有了相当自主的学生，不能一概而论的。

因此短短开学数星期后，这一特就被他们班里的人了解。除了钦佩他的实力外，不少人开始就遇到的难题向他提问。

“那是谁第一个想来的？”　刚才的话引起了杨静怡的好奇，扭过来小声问了一句。

下课前，无例外地，陈老师除了必要的基本作业题外，又额外布置了三难度比较的题目。这些题目就不是往年的期中试题了，这一方面也是为了避免同学取巧找以往的卷来看。从这来看，老陈对学生的心理把握的还是相当准。

杨静怡在下面看着，心里不禁暗暗佩服，不愧是重中学，能人那里都有，比自己的方法简单多了，自己为什么没有想到，看来这段知识还是掌握得不够好。

陈老师声打断了他的话，“　不错，正如刘谦同学刚才所讲的，这题不仅考到了我们刚学的函数知识，同时还考察我们是不是能将这些知识灵活的运用，……”

杨静怡扭看看那个安然坐在自己座位上的家伙，虽然不舒服，但心里还是服气的很，缺再多的人也有他的优，这个家伙也就这方面厉害。

多数人本来以为，像他这成绩尖的人，是很不喜别人提问的，很明显，这会耽误掉不少时间。虽然别人的提问在一定程度上同样可以加自己学习的印象。然而乎他们的意料，薛云楚对前来提问的人却没有一不耐烦的表情，不过他有个规矩：同样的问题只向第一个提问的人解答，后面来问的人他就会告知对方去问刚才问过的人。这方法既大大节省了时间，还能够让更